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1.1.1 行業(yè)定義與范圍界定
1.1.2 國際教育主要類型
1.1.3 國際教育發(fā)展階段
1.3.1 國際教育行業(yè)戰(zhàn)略意義
1.3.2 國際教育行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要地位
2.1.1 全球國際教育行業(yè)發(fā)展概況
2.1.2 全球國際教育行業(yè)區(qū)域分布
2.1.3 全球國際教育發(fā)展趨勢(shì)分析
2.2.1 美國國際教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.2 日本國際教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.3 歐洲國際教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.4 韓國國際教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1.1 行業(yè)管理體制
3.1.2 行業(yè)政策與法律法規(guī)
3.2.1 中國GDP增長情況
3.2.2 中國CPI波動(dòng)情況
3.2.3 居民人均收入增長分析
3.2.4 中國恩格爾系數(shù)分析
3.2.5 中國城市化進(jìn)程
3.3.1 人口規(guī)模分析
3.3.2 人口年齡結(jié)構(gòu)
3.3.3 人口出生率
3.3.4 人口學(xué)歷結(jié)構(gòu)
3.3.5 教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.6 國民教育支出水平
4.1.1 國際教育行業(yè)發(fā)展總體概況
4.1.2 國際教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
4.1.3 國際教育辦學(xué)模式分析
4.1.4 國際教育行業(yè)發(fā)展瓶頸
4.2.1 國際教育學(xué)校數(shù)量情況
4.2.2 國際教育市場(chǎng)容量分析
4.2.3 國際教育行業(yè)師資情況
5.1.1 留學(xué)市場(chǎng)特征分析
5.1.2 留學(xué)市場(chǎng)規(guī)模分析
5.1.3 留學(xué)市場(chǎng)存在問題
5.1.4 留學(xué)市場(chǎng)需求分析
5.2.1 出國留學(xué)目的分析
5.2.2 出國留學(xué)顧慮因素
5.2.3 留學(xué)國別選擇因素
5.2.4 留學(xué)生家庭情況分析
5.2.5 獲取留學(xué)信息渠道情況
5.3.1 留學(xué)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/p>
5.3.2 留學(xué)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
6.1.1 日本留學(xué)生管理模式
6.1.2 美國留學(xué)生管理模式
6.1.3 德國留學(xué)生管理模式
6.1.4 英國留學(xué)生管理模式
6.2.1 內(nèi)部職能型管理模式
6.2.2 外部事業(yè)部型管理模式
6.3.1 行業(yè)盈利因素分析
6.3.2 行業(yè)盈利來源分析
6.4.1 投資特性分析
6.4.2 投資風(fēng)險(xiǎn)分析
6.4.3 投資模式分析
6.5.1 營銷策略的市場(chǎng)導(dǎo)向
6.5.2 教師群體的營銷策略
6.5.3 自我展示的營銷策略
6.5.4 承諾營銷策略
6.5.5 體驗(yàn)營銷策略
6.5.6 個(gè)性化服務(wù)的營銷策略
7.1.1 核心競(jìng)爭力概述
7.1.2 核心競(jìng)爭力內(nèi)涵
7.1.3 核心競(jìng)爭力構(gòu)建
7.2.1 現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭
7.2.2 潛在進(jìn)入者分析
7.2.3 替代品威脅分析
7.2.4 供應(yīng)商議價(jià)能力
7.2.5 購買者議價(jià)能力
8.1.1 國際教育區(qū)域分布情況
8.1.2 國際教育區(qū)域發(fā)展不平衡分析
8.2.1 北京市國際教育環(huán)境因素
8.2.2 北京市國際教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.2.3 北京市國際教育競(jìng)爭態(tài)勢(shì)
8.2.4 北京市國際教育收費(fèi)情況
8.2.5 北京市國際教育發(fā)展趨勢(shì)
8.3.1 上海市國際教育環(huán)境因素
8.3.2 上海市國際教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.3.3 上海市國際教育競(jìng)爭態(tài)勢(shì)
8.3.4 上海市國際教育收費(fèi)情況
8.3.5 上海市國際教育發(fā)展趨勢(shì)
8.4.1 廣東省國際教育環(huán)境因素
8.4.2 廣東省國際教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.4.3 廣東省國際教育競(jìng)爭態(tài)勢(shì)
8.4.4 廣東省國際教育收費(fèi)情況
8.4.5 廣東省國際教育發(fā)展趨勢(shì)
8.5.1 江蘇省國際教育環(huán)境因素
8.5.2 江蘇省國際教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.5.3 江蘇省國際教育競(jìng)爭態(tài)勢(shì)
8.5.4 江蘇省國際教育收費(fèi)情況
8.5.5 江蘇省國際教育發(fā)展趨勢(shì)
9.1.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.1.2 企業(yè)課程體系分析
9.1.3 企業(yè)師資力量分析
9.1.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.1.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.1.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.2.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.2.2 企業(yè)課程體系分析
9.2.3 企業(yè)師資力量分析
9.2.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.2.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.2.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.3.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.3.2 企業(yè)課程體系分析
9.3.3 企業(yè)師資力量分析
9.3.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.3.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.3.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.4.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.4.2 企業(yè)課程體系分析
9.4.3 企業(yè)師資力量分析
9.4.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.4.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.4.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.5.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.5.2 企業(yè)課程體系分析
9.5.3 企業(yè)師資力量分析
9.5.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.5.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.5.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.6.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.6.2 企業(yè)課程體系分析
9.6.3 企業(yè)師資力量分析
9.6.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.6.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.6.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.7.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.7.2 企業(yè)課程體系分析
9.7.3 企業(yè)師資力量分析
9.7.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.7.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.7.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.8.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.8.2 企業(yè)課程體系分析
9.8.3 企業(yè)師資力量分析
9.8.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.8.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.8.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.9.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.9.2 企業(yè)課程體系分析
9.9.3 企業(yè)師資力量分析
9.9.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.9.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.9.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.10.1 企業(yè)發(fā)展簡況分析
9.10.2 企業(yè)課程體系分析
9.10.3 企業(yè)師資力量分析
9.10.4 企業(yè)教育網(wǎng)點(diǎn)布局
9.10.5 企業(yè)運(yùn)作模式分析
9.10.6 企業(yè)經(jīng)營情況分析
10.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長迅猛
10.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長
10.1.3 互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來的價(jià)值分析
10.2.1 遠(yuǎn)程教育帶來的沖擊
10.2.2 在線教育帶來的沖擊
10.3.1 加快教育信息化進(jìn)程
10.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
11.1.1國際教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/p>
11.1.2 國際教育市場(chǎng)發(fā)展方向
11.2.1 行業(yè)整體發(fā)展趨勢(shì)
11.2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭發(fā)展趨勢(shì)
11.2.3 細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
11.3.1 市場(chǎng)整合成長趨勢(shì)
11.3.2 需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)
11.3.3 企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)
國際教育是指課程體系、授課方式、考核標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)平臺(tái)等跨出了本國范疇的教育,其形式包括出國留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、電話、函授等跨境遠(yuǎn)距離教學(xué),在目標(biāo)國設(shè)立分校當(dāng)?shù)貙W(xué)校授課、跨境教學(xué)等,其中出國留學(xué)是最主要最直接的表現(xiàn)形式。
中國的人口結(jié)構(gòu)是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu),隨著新興富裕階層人數(shù)迅速增加,6億人口的國際教育的需求將增長迅猛。2015年國際教育市場(chǎng)中語言培訓(xùn)、游學(xué)、出國服務(wù)、國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模的總和達(dá)到781億元人民幣,預(yù)計(jì)2020年將遠(yuǎn)超1000億元人民幣,數(shù)字近乎翻倍。而國際學(xué)校的數(shù)目也將增長到2020年的600所以上,國際學(xué)校迎來井噴式爆發(fā)期。
同時(shí),隨著《民辦教育法》等政策影響,在民辦學(xué)校政策放開、居民收入水平提高、教育觀念轉(zhuǎn)變的背景下,國際教育市場(chǎng)將快速發(fā)展,尤其是國際學(xué)校將迎來較大機(jī)遇,也為語言培訓(xùn)、游學(xué)、出國服務(wù)等市場(chǎng)創(chuàng)造巨大市場(chǎng)需求。
前海中泰咨詢結(jié)合了大量一手市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)以及已有的專業(yè)數(shù)據(jù)庫、公開數(shù)據(jù)信息、合作資源渠道等數(shù)據(jù)信息資源,深入客觀地對(duì)國際教育行業(yè)的基本概況、宏觀發(fā)展環(huán)境、行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模情況、細(xì)分市場(chǎng)狀況、管理模式、競(jìng)爭格局、重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營情況、市場(chǎng)發(fā)展前景、發(fā)展趨勢(shì)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的分析。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要依據(jù)于國家統(tǒng)計(jì)局、國家商務(wù)部、國研網(wǎng)、中國教育國際交流協(xié)會(huì)、國際青少年教育協(xié)會(huì)、中國知網(wǎng)、前海中泰數(shù)據(jù)庫以及國內(nèi)外重點(diǎn)期刊雜志等渠道的基礎(chǔ)信息,數(shù)據(jù)詳實(shí)豐富、準(zhǔn)確全面。本研究報(bào)告為國際教育行業(yè)相關(guān)企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研單位、投資企業(yè)等準(zhǔn)確了解國際教育行業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)動(dòng)態(tài),把握企業(yè)定位和投資機(jī)遇提供投資決策參考依據(jù),從而在競(jìng)爭中贏得先機(jī)!
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